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学生处2018-2019学年度第一学期工作计划
添加日期:2018年09月18日 作者: 来源:学生处 点击数: 繁體中文

学生处2018-2019学年度第一学期工作计划

一、指导思想

依照教育部颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《中小学德育工作指南》的文件精神,结合学校“十三五”规划和学校工作计划,学生处在本学期将继续坚持以问题为导向,以助推高品质高中德育建设为任务,以学生品格锤炼与核心素养的全面养成为目标,落实《中小学德育工作纲要》,突出学校德育特色,打造德育品牌。

二、重点工作

变“参与管理”为“立体管理”,延展学生自主发展的管理环境

学生自主管理能力是学生自身能够准确认识自己的特点,有自我规划和自主行动的意识和动机;能够独立自主地行动,做到生活自理、行为自律,对自己所做的事情负责;能够制定并实施自我发展规划,并根据环境要求做出适当调整的能力。拥有自主管理能力是学生适应社会和实现个人价值的重要前提,是当代中学生的核心素养。

加强德育组织的建构。加强学生处、学生发展指导中心、年级部、团委、学生会间的通力合作,根据德育工作目标、内容、实施途径,建立、健全岗位责任制,与家长、社会密切合作,形成三位一体、齐抓共管的合力。细化学生自主管理的每一项内容,制定严格的实施标准和清晰的评价制度,让学生在管理中有章可循。加强对学生的培训,在实践中提高学生的自主管理能力。充分调动青年文明岗、学生会、各班团组织的积极性,增强主人翁意识,在参与学生常规管理、班级管理和年级管理的过程中,形成规则与自律、自主与自理、责任与担当、选择与规划、科学与批判等基本素养。

培养青年领导者团队。青年领导者团队的培养不仅关乎学生本身个人的成长,更重要的是优秀学生的示范引领作用,学生自主管理力量的增强,这些无疑是从学生更易接受的角度丰富了德育的资源,提升了德育的成效。本学期将通过学习培训、社会调研、志愿服务、社会公益等活动形式,一方面提高学生的创新思维品质和责任、进取、坚韧、适应等创新人格,另一方面让学生通过校庆筹备、校庆志愿服务中活动的设计、组织、协调、合作和参与等有关环节的实践,提高学生的综合能力。

发挥线上平台的管理功效。利用学生发展指导中心的兴趣、性格、潜能等自评软件,帮助学生自我认知、自主发展与提升;将学生活动课程化,利用网上选课系统、选修课管理系统,让学生进行网上选课、教师网上评价,为德育活动课程化奠定基础,为学生自主管理提供必要的硬件保障。组织班主任和学生学习省综合素质评价平台的使用,在记录、评价、公示、质疑复议的过程中,通过学生自我评价,发现不足;通过自我展示,激励自己;通过同伴互动,充分发挥朋辈示范效应;通过动态量化功能,发挥指导发展和评价选拔的作用。家长通过平台实时了解学生情况,可以更好地帮助家长进行家庭教育的开展。

变“个体化的应激辅导”为“班级化的积极引导”,搭建积极健康的心理环境

学校生涯教育在引导学生健康成长、开发潜能、预防心理疾患、促进全面发展,是针对学生所面临的发展性的困惑给予的发展性指导。个体化的应激辅导,短时间里很难从根本上缓解学生的问题。主动面对,积极引导应是学校生涯教育工作的基本态度。

建构班级心理辅导的常见模式。 以班会课为依托,将心理辅导融入于班会课的整体设计中。在目标定位上以开发心理潜能,促进人格成长,增进心理健康为目标;在活动内容上,促进学生在互动中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,发展良好适应能力;在环节设计上,重视分享交流,让学生在分享、互动、整合过程中,深入探索自己、开放自己、表达自己、调整自己。同时开展班级沙龙活动、团小组活动等形式,充分发挥班主任的辅导功能,提高学生的自主发展意识和能力。学生发展指导中心为班主任教师自身的心理调适提供帮助。班主任自身的良好心理素质和心理状态是营造良好师生关系和班级气氛,促进班主任提高工作质量和学生心理健康发展的必要条件。

加大班主任生涯指导的培训。学校将每月组织一次班主任生涯教育培训,通过专业讲座培训和班主任沙龙活动,提高班主任生涯指导的实操技能。系统设计系列班团生涯教育活动,充分调动班主任的主动性,发挥班主任的才智,结合本班情况,精心设计生涯教育主题班会,最终形成生涯教育的主题化案例成果,力争编写出富有特色的德育校本课程。鼓励各班在学校组织的基础上,个性化地组织学生开展职业体验、行业调研、人物访谈、高校专业探索等活动,引导学生做好高中学业规划,挖掘学科潜能,帮助学生整合资源,提高综合素质,促进学生的自主发展和积极成长。

抓住关键节点展开适切活动。以问题为导向,学生处将以时间为序,抓住、关注、研究重要节点,通过问卷调查、访谈座谈等方式收集学生在每一个节点主要面临的问题困惑、指导诉求等,有针对性地适时、适性、适切地开展德育活动。如高一开展学生适应性调查与指导,社团招新及项目化设计指导;组织高二学生了解高校、专业需求,开展走近大学走近大师活动;高三学生解决高考压力缓解等问题。以关键能力为导向,学生处根据关键能力的内涵,给予学生系统的指导与培养,有意识地赋予学生关键能力。如提升学生创新探索能力,开展无线电社团、云平台社团等活动;增强合作探究意识,开展社会调研、模拟政协等活动;培育爱心,关爱社会,开展爱心义卖、学生社区服务、志愿者服务等公益活动。以价值引领为导向。如积极人格的养成,开展心理俱乐部活动、心理健康周活动;宏观视野的养成,开展模拟联合国活动;济世情怀的养成,开展民族精神与文化活动。

变“线性组合”为“文化聚焦”,营造学生难忘教育活动的文化环境

《难忘教育活动手册》已初具雏形,其中内容以活动主题为横轴,以时间为纵轴展开,但更多的停留在活动的外显内容,并未深入挖掘不同活动间的内在联系。聚焦文化,挖掘活动内在的目标主旨,可以更好地发挥活动育人的作用。

深化研学文化。本学期学生处将在已有工业科技、文化守望、自然生态、红色记忆、名校认知、牵手青春六大主题研学旅行方案的基础上,进一步通过学生座谈、问卷调查等方式了解学生与家长对研学旅行的需求,进一步拓展研学活动的区域,如上海、浙江等省市,丰富同一主题内容的多个子项目的可选择性,满足不同学生的需求。其次,在具体实施时,进一步优化研学旅行手册的设计,积极探索研学旅行的评价体系。强化活动中优秀学生的示范引领和自评、互评等反思教育的引领作用,汇编学生论文集《成长路上》,组织学生摄影展《精彩与共》,让学生在研学旅行中陶冶情操、增长见识、提高兴趣,体验不同的自然和人文环境,全面提升学生的综合素质,培养学生适应未来社会需要的综合能力。

深化修身文化。礼仪修身,通过学校常规教育、文明礼仪教育,使学生遵守校纪校规,仪表端庄,举止优雅,谈吐得体。艺术修身,推进高雅艺术进校园活动,设立开放音乐角,为艺术类社团的建设与发展提供支持。读书修身,结合经典诵读活动,鼓励各班开展共读一本书活动,培养阅读习惯。科技修身,通过学生的项目化研究、研究性学习活动,以及科技类社团活动的开展,培养学生用科学思维解决生活中的问题,掌握科学的思维方法与技能。文化修身,充分挖掘节日、纪念日文化中的要素,针对性地开展主题活动。9月教师节开展尊师重教活动;10月国庆节开展“追寻”爱国主义主题征文活动;11月全国消防日开展“安全我先行”社会实践活动;12月结合“难忘教师、校园明星颁奖典礼”开展“通中青年,平凡中的精神力量”文化论坛活动。策划校庆大学节,交流与总结学校办学成果,宣传学校办学特色,提升学校品味文化。

深化思辨文化。提高学生独立的思辨能力,让学生能自主地运用思辨的方法和原则去认识、思考、表达、交往、实践、研究和探索是学校教育的使命和责任。在班会课、社团活动、志愿服务等活动中,从话题的讨论、观点的争论,到项目活动的设计,有意识地培养和激发学生的思辨意识,引导学生将所学与生活相关,与时代相联,积极内化与创新,努力达成能力与素养共生的目标。同时学生处通过奖学金的评定,班会课规定主题的讨论,好书推荐交流活动等举措,督促与促进思辨文化在活动中的渗透与形成。

深化实践文化。巩固省品格提升工程的成果,充分发挥生涯教育基地的作用,研讨和设计不同的活动方案。或以社会考察调研为主,或以科学探究为主,或以文化体验为主,或以岗位体验为主,或以志愿服务为主。无论是哪种活动设计,都将从目标、内容、评价多角度引领学生生涯发展,努力形成较为系统的活动方案。并在此基础上收集学生活动成果,开展“我的声音”、“我的足迹”、“我的感悟”等展示与交流活动。加大社团的生涯化建设,指导各社团优化社团建设的顶层设计,依托校内校外、线上线下的资源,寻求校校间、家校间、校社间的合作、交流与拓展,打造精品活动,形成品牌效应。

变“单向传递”为“多向互动”,营造学生个体生命发展的共生环境

家庭教育、学校教育和社会教育关系学生生命发展所需教育的聚通,关系德育课程体系的建构,关系三者间的良性互动共生。寻求三者之间的逻辑关系,发挥各自优势,使家庭教育力、学校教育力和社会教育力相互聚通、补充、适应、促进,不仅有利于“大教育学”体系的建构,更有利于学生的全面发展。

拓展学校教育反哺家庭教育的途径。一方面,学生处将根据各年级的关键时间节点以及学生中反映出的情况,及时通过家校平台推送家庭教育方面的内容,解答常见家庭教育问题。同时推送家长分享的家庭教育的经验与案例,发挥引领示范作用。线上平台的使用,可以更好地达成家庭教育的学习与培训的广泛性、有效性和针对性。另一方面,通过家长会、家长学校、团辅活动、个别约谈等形式,提倡家长率先垂范,以自身良好言行示范公民素养和积极、乐观、向上的生活态度,引导学生形成良好的思想品格;通过家长开放日、家长座谈会、家访等形式,让家长理解并支持学校教育,形成学校、家庭、社会三位一体的良好社会环境。

推进家长“成长”工作坊团队建设。依托学生成长指导中心、年级和班级家长委员会、社区,组建家长成长工作坊团队。定期征集家长意见,确定家长沙龙的主题,开展家庭教育的主题活动,帮助家长们解决教育孩子过程中产生的困惑和难点,寻求适宜的解决方法与对策。在这样的讨论中,借助学校、家长志愿者、社区的共同力量,切实提高家庭教育的能力和智慧。为家长创设了聚焦家庭教育问题、互动交流经验的平台,不仅丰富了家长学校的学习形式,也进一步激活了学校的家庭教育指导功能。

推进家长“助力”志愿者团队建设。征募家长志愿者,承担学校管理、社团活动、主题教育、社会实践等方面的工作。如,邀请家长成为学生社团的辅导老师,邀请家长走进班级开展职业人物进课堂的生涯指导,邀请家长走进学校对学校管理献计献策。借助家长之力,开展走进社会、走近大师、走进大学、走进企业、走近高科技等活动,为学生社会实践提供广阔平台。通过社会实践活动、社区服务、道德讲堂、法治讲座等活动,创生文化的新领域、新境界,为校园文化注入新的活力。

以奖学金宣传与评定反哺社会教育。本学期拟评定的奖学金有南纤学年奖学金、黄晓群嘉逸奖学金、望岳科技创新奖学金、正仪奖学金。每个奖学金引领和鼓励学生不同的特长发展,南纤奖学金鼓励学生全面发展,黄晓群嘉逸奖学奖励具有领导力的学生,望岳科技创新奖学金奖励在计算机科学方面有特长的学生,正仪奖学金奖励在科技创新和学科竞赛方面有特长的学生。一方面,借助奖学金评定的平台,开展学生社会活动、科技创新等方面的成果展,开展“讲述我的成长之路”沙龙活动,以身边人感召、带领、促进,营造校园文化新风尚。另一方面,通过讲述奖学金背后的感人故事,通过与奖项设定者的交流学习,使通中学子认识到社会环境的文化基础、道德共识、价值取向,从而进一步发挥社会教育的激励与促进作用。

三、日程安排

 

时  间

主 要 工 作

8月16-9月2日

预备周

1、高一新生军训16日—21日

2、31日召开全体班主任会议,布置开学工作

3、31日班主任沙龙:班主任开展班级团辅活动的方法与技巧

4、31日上午西藏学生体检工作

5、1日上午学生报到注册,大扫除,出好黑板报,做好新学期各项准备工作、开学教育工作以及组织好进退场演练。

6、学生管理:召开寄宿生会议

 

第一周

9月3—9日

1、3日上午学生常规大检查。

2、学籍管理专项工作

3、主题校会:开学第一课

4、召开新学期德育工作会议

5、班主任青蓝工程新一轮申报与确定

6、组织馥华奖学金的申报与初评

7、专题会议:“大学节”活动初步规划

8、安全教育:安全隐患排查

9、学生管理:学生青年文明岗培训、卫生检查干部培训

第二周

9月10-16日

1、主题班会:庆祝教师节

2、组织社团招新工作

3、召开全体副班主任会议

4、组织高一学生心理健康普查

5、班级文化建设评比

6、国防教育:组织高一年级军训征文评比

第三周

9月17-23日

 1、开展9.18主题教育活动 

 2、开展资质班主任的申报与评选

7、3、南纤学年度奖助学金的申报与评审

第四周

9月24-30日

 1、组织南纤博爱学年度奖学金的颁发

2、2、推进学生社会实践活动项目化建设

3、高一高二班级与社区居委会结对仪式,表彰先进班级和社区

4、组织理治奖学金评审

5、组织面向高一学生及家长的我校资助宣传活动

6、安全教育:全校学生消防安全演练

7、组织高三招飞动员、初检等工作

第五周

10月1-7日

开展爱国主题教育活动

 

第六周

10月8-14日

1、高一学生入学仪式暨馥华奖学金颁发十七周年纪念仪式(初定)

2、组织黄晓群嘉逸奖学金的申报与评审

3、每月一星评选

4、高一家长学校开班仪式

5、专题会议:省综合素质评价平台使用推进

第七周

10月15-21日

  1. 专题会议:研讨高一、高二年级研学旅行方案

2、校园体育节活动:参加143届秋季校运会(10月19-20日)

第八周

10月22-28日

1、 1、1、检查《班主任工作手册》

2、 2、2、全体学生常规体检(初定)

3、班主任培训:省综合素质评价平台的使用与管理

4、研学旅行方案的定稿及组织动员工作

5、组织公寓安全疏散演练

第九周

10月29-11月4日

1、家长沙龙

2、每月一星评选

3、做好迎接省首批品格提升工程项目的验收工作

4、组织完成学测、高考报名工作

5、组织高一年级红会会员发展工作

6、主题教育:诚信教育

第十~十一周

11月5-18日

1、期中考试11月5-8日

2  2 2、专题会议:学生活动课程的评价方案的制订与实施

3、组织南通市福彩助学金申报

4、组织红十字会希望助学金申报

5、组织研学旅行活动

6、召开各年级家长会

第十二周

11月19-25日

1、班主任培训:如何做好高中生心理健康指导

2、组织高一学生适应性调查问卷

3、组建高一家长委员会

4、组织黄晓群嘉逸奖学金颁发

第十三周

11月26-12月2日

  1、检查《班主任工作手册》

  2、推选年度校园明星、难忘教师候选人

3、3、组织正仪奖学金的申报与评选。

4、学生竞赛奖学金评定与颁发

第十四~十五周

12月3-16日

  1、国家助学金颁发仪式

  2、校园文化艺术节

  3、全校学生常规检查

  4、组织第二届正仪奖学金颁发仪式

   5、完成社团年度巡礼的前期准备工作

第十六周

12月17-23日

  1、每月一星评选

  2、班主任培训:高中生生涯教育的内容、路径与评价

第十七周

12月24-30日

  1、校园明星、难忘教师颁奖典礼

  2、检查《班主任工作手册》

第十八周

12月31-1月6日

  1、开展学生“讲述班主任的教育故事”活动

2、组织“通中青年,平凡的精神力量”主题活动

第十九周

1月7-13日

 1、副班主任工作考核

2、高一年级学生生涯规划讲座

第二十周

1月14-20日

1、1、专题会议:学生寒假活动方案制订

2、2、完成学期寄语

3、3、完成班级特色工作及好人好事总结

第二十一周

1月21-26日

  1、考前考风考纪再教育

2  2、期末考试1月21-23日

  3、填写学籍表、素质报告册

  4、完成学生综合素质评价

5、班级学期交流

学期结束工作

1、学期结束校、班会

2、寒假学生社会实践活动

3、走访特殊学生

4、组织社区共建座谈会

                                                                                                    学生处

                           2018年8月

 

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