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江苏省南通中学教师主动发展考核实施办法
添加日期:2018年01月18日 作者: 来源: 点击数: 繁體中文

为更好地深化课程改革,推进素质教育,积极引导、激励教师不断提升教育教学能力,完善教师发展性评价体系,促进教师专业化发展,提升教师队伍整体素质,为通中的多元发展、和谐发展、科学发展奠定坚实的基础,根据市局相关文件精神,结合学校工作实际,制定如下考核办法。    

一、考核对象  

全校所有专任教师。  

二、考核周期  

考核周期为一年,自每年的1月至12月。  

三、考核原则  

1.公平性原则  

教师主动发展考核工作坚持客观、公正、民主、公开的考核原则。根据教师的教育教学、教育科研、指导培养青年教师等工作情况,注重实绩,讲究实效,增强考核工作的科学性、公正性和准确性,引导教师不断进取、主动发展。  

2.主体性原则  

教师主动发展考核以有利于教师自我发展、自我提高为出发点,充分发挥教师的主观能动性。通过考核促进教师养成爱岗敬业、积极进取的职业素养,形成良好的行为习惯和教学风气;促进教师更好地规划自己的职业生涯,不断明确发展潜能和努力方向,逐步形成自己的教育教学风格;促进教师进行正确的自我评价、自我反思、主动学习和取长补短,从而向更高的层次发展。  

3.多元性原则  

教师主动发展考核坚持组织评鉴与群众测评相结合,坚持学科组考核和学校考核相结合,坚持年度考核与平时考核相结合,坚持学校要求与个人实际相结合。重点是发扬和褒奖教师在师德师风、教育教学、教育科研、专业发展、团队协作等方面所取得的成绩。  

4.互动性原则  

教师主动发展考核是教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据,关注教师自我评价和学校评价之间的互动反馈,完善学校对教师的评价体系,提高教师自我认知、自我发展的能力,使教师主动发展考核成为学校制订教师培养策略、学校发展策略等的重要依据,有利于学校的主动发展、内涵发展,形成学校特色和品牌。  

5.发展性原则  

教师主动发展考核评价体现“以人为本”的思想,着力于促进教师全面而有个性的发展。考核的目的是要让教师在情感、意志、态度和价值观等方面得到提升,促进教师主动、科学、健康发展。  

四、考核结果及使用  

考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。考核结果直接与绩效考核、职称评审、教师专业发展培养、各级评优评先挂钩。  

1.考核结果优秀者,给予一定的精神与物质奖励,优先推荐参加各级优秀人才评审或研修班培训。  

2.分层考核,根据考核结果决定教师类型的动态升级和类型确定。  

3.对考核结果为不合格者,进行诫勉谈话并限期改进。  

五、考核程序  

1.成立考核领导小组:学校成立由校长为组长的考核领导小组,成员除职能科室负责人外,保证一定比例的教师代表。  

2.教师自评:教师对照个人主动发展规划中的相关目标进行自评,并提供佐证材料。  

3.教研组互评:由教研组根据本组教师自评述职等情况对教师进行考核初评,并将初评结论及相关材料上报学校考核小组。  

4.学校考核:学校考核小组根据教师自评、教研组互评情况及相关佐证材料进行审核评定,并确定考核结果。  

六、有关说明  

1.考核年度评定为局直及以上优秀人才,或在各级优秀人才年度考核中获得“合格”及以上等级的,直接定为“优秀”。  

2.考核年度年满57周岁及以上的教师,主动申报的进入正常考核程序,其余的直接定为“合格”。  

3.考核年度有下列情况之一者,不能定为“优秀”,后果严重的可定为“不合格”:  

1)有违法乱纪、违背师德师风或影响学校声誉等行为的(由党政办提供)。  

2)受上级教育行政主管部门或教育教学业务部门通报批评的(由党政办提供)。  

3)不服从上级教育行政主管部门或学校及各处室工作安排且造成不良影响的(由各处室提供)。  

4)在教育教学活动中出现教学事故的(由教务处提供)。  

5)在学校对教师的教学满意度测评中,满意度在60%以下的(教学满意度测评指教师、学生、家长对教师的测评,由教务处、学生处等提供)。  

4.考核实施办法由校长室负责解释。  

   

附件下载:江苏省南通中学教师主动发展规划年度考核表

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